Helena Mauerman

Razvijati eksplozivnu snagu ruku i razvijati koordinaciju. Sudjelovanjem u sportskim  igrama prihvaća pravila igara i surađuju sa suigračima.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

TZK Dodavanje i hvatanje lopte (R); Vođenje lopte (R)

nastavna-jedinica-d

Materijal se može iskoristiti na nastavnim satima hrvatskog jezika, matematike, tjelesne i zdravstvene kulture, sata razrednog odjela te sata likovne kulture.

Matea Dobrović Juričić

Navedena prezentacija izrađena u digitalnom alatu Canva osmišljena je kao podrška učenicima povodom obilježavanja 100. dana u školi. Središnja tema projekta bile su emocije, koje su odabrane kao polazište za provedbu aktivnosti u sklopu eTwinning projekta integriranog u sve nastavne predmete.
U okviru nastave Hrvatskoga jezika, točnije medijske kulture, učenici su pogledali animirani film Izvrnuto – obrnuto 2, nakon čega su provedene brojne aktivnosti. Uslijedio je vođeni razgovor o prikazanim emocijama te predstavljanje plana projektnih aktivnosti koje će se provoditi međupredmetno. Projekt je započeo aktivnošću „100 riječi u teglici“. Učenici su u bilježnice zalijepili pripremljene nastavne listiće te u njih zapisivali riječi koje ih asociraju na pojedine emocije, poput sreće, straha, srama, dosade ili tuge. U sklopu medijske kulture učenici su se uživljavali u pojedine emocije te, promatrajući svijet kroz „emotivne naočale“, opisivali vlastite osjećaje u situacijama kada se određena emocija javlja.

U nastavi Matematike učenici su se upoznali sa zadatcima riječima, načinima njihova rješavanja te odabirom odgovarajućih matematičkih operacija. Posebno osmišljeni zadatci uključivali su likove emocija iz animiranog filma, čime je nastavno gradivo dodatno približeno učenicima i uspješno uvježbano u svrhu pripreme za provjeru znanja.

Sat razrednog odjela iskorišten je za provedbu edukativne igre sa Skittles bombonima, pri čemu je svaka boja bombona bila povezana s određenim zadatkom vezanim uz emocije. Također, učiteljica je pomoću mobilne aplikacije Aging Booth učenike prikazala kao „emotivne starčiće“, simbolično ih „ostarivši“ za stotinu godina, uz naglasak da emocije ostaju prisutne neovisno o dobi.

Kroz nastavu Tjelesne i zdravstvene kulture učenici su, pomoću osmišljenih kretnih aktivnosti, učili kako se razgibati, istegnuti ili umiriti u situacijama kada se suočavaju s intenzivnim emocijama.

U nastavi Likovne kulture, uz pozadinsku glazbu iz animiranog filma, učenici su se likovno izražavali. Njihov je zadatak bio za svaku emociju osmisliti i zapisati rečenicu na unaprijed pripremljene listiće, koje su potom pohranjivali u vlastite teglice. Središnja aktivnost sata bilo je ukrašavanje teglica, čija je simbolična namjena „spremanje emocija“. Kada se određena emocija pojavi, učenik na satu razrednog odjela može posegnuti za svojom teglicom i „pustiti“ emociju van.

Završna aktivnost projekta bila je izrada zajedničkog plakata pod nazivom „100 uspomena iz prvog razreda“. Na pitanje učiteljice: „Što ćemo ponijeti sa sobom u drugi razred?“, učenici su odgovorili – znanje i uspomene. Tom prigodom učiteljica je pripremila 100 kuglica koje simboliziraju različite emocije, a učenici su ih likovno ilustrirali.

Po završetku projektnih aktivnosti učenici su ispunili evaluaciju u kojoj su opisali svoje dojmove i osjećaje vezane uz sudjelovanje u projektu. Kao završnica, učenicima su uručene diplome za sudjelovanje u projektu „100. dan u školi“.

Prezentacija za provođenje eTwinning projekta 100. dan u školi

100-dan-u-skoli

Audiovizualna slikovnica može poslužiti na satu razrednog odjela kao motivacija za razgovor o emocijama i važnosti istih. 

Petra Skočić

Nensi Čargonja Košuta

Obrazovni sadržaj je audiovizualna slikovnica izrađena u alatu Book Creator, nastala kao rezultat zajedničkog rada učenika prvog i trećeg razreda. Rad je osvojio prvo mjesto (pobjednički rad) na natječaju Stvarajmo eKreativno 2025. godine u kategoriji audiovizualnih slikovnica.
Tijekom školske godine učenici su se sustavno upoznavali sa slikovnicama koje obrađuju teme mentalnog zdravlja, razgovarali o osjećajima te uvježbavali strategije suočavanja s različitim emocijama. Polazeći od tih aktivnosti, učenici su osmislili kreativnu ideju u kojoj pojedina slova hrvatske abecede „progovaraju“ o emocijama. U sklopu radionice održane u školskoj knjižnici, uz stručnu podršku školske knjižničarke, učenici prvog razreda likovno su oblikovali slova abecede, dajući im emotivnu dimenziju. Učenici trećeg razreda dodatno su obogatili sadržaj snimanjem audiozapisa u kojima opisuju pojedine emocije te nude primjere kako se s njima nositi u svakodnevnim situacijama.
Ova audiovizualna slikovnica osmišljena je s ciljem podizanja svijesti o važnosti mentalnog zdravlja djece i mladih te poticanja emocionalnog opismenjavanja učenika razredne nastave već od prvog razreda.

Audiovizalna slikovnica_Emotivna abeceda

emotivna-abeceda

Vanesa Jurić

Što treba znati prije početka vježbanja? Koliko je važno redovito vježbanje, kakvu obuću i odjeću odabrati za trening, kako disati za vrijeme treninga, na koji način izvoditi vježbe, treba li unositi dovoljno tekućine dok vježbamo, je li važno zagrijavanje na početku i istezanje na kraju treninga, treba li jesti prije treninga. Sve su to pitanja na koja je važno znati odgovore, da bi nam treniranje bilo ugodnije, i da bi postigli najbolje rezultate.

Što treba znati prije početka vježbanja

sto-treba-znati-prij

Hrvatska akademska i istraživačka mreža CARNET

Disanje se odvija automatski i ne razmišljamo o njemu, ali je važno pravilno disati da bi se svakodnevno osjećali dobro, kao i za što bolje rezultate treninga. Pravilno disanje osim što pozitivno djeluje na srce, pluća i imunološki sustav, osigurava veću količinu kisika u stanicama, a time i bolju sportsku izvedbu. Pomoću jednostavnih vježbi naučite pravilno disati u svakodnevnici i u treningu.

Pravilno disanje u svakodnevnici i u treningu

pravilno-disanje

Priprema za nastavu iz gimnastike. Učenici naučene gimnastičke elemente povezuju i estetski oblikuju u koreografiju.

Priprema za nastavu iz gimnastike, 2.r SŠ

priprema-iz-gimnasti

Mirna Mikić

Materijal je osmišljen kao edukativni sat koji započinje kratkim predavanjem o važnosti fair playa, poštenog ponašanja i međusobnog poštovanja. Nakon teorijskog dijela učenici sudjeluju u igrama i aktivnostima u kojima primjenjuju naučena pravila u praksi. Kroz iskustveno učenje razvijaju socijalne vještine, odgovornost i samokontrolu. Materijal potiče aktivno sudjelovanje i povezivanje sportskih situacija sa svakodnevnim životom.

Primjer dobre prakse Edukacija „Fair Play igra“

fair-play

Renata Grahovac

Rajka Avirović Gaća

Metodički priručnik Igre u nastavi i učenje na otvorenom donosi pregled jasno strukturiranih i praktično primjenjivih aktivnosti koje potiču aktivno, iskustveno i suradničko učenje. Priručnik je namijenjen učiteljima razredne i predmetne nastave te nudi konkretne primjere primjene igara u učionici, na otvorenom i u izvanučioničkom okruženju. Aktivnosti su prilagodljive različitim uzrastima i nastavnim predmetima te usmjerene na razvoj kognitivnih, socijalnih i emocionalnih kompetencija učenika. Priručnik može poslužiti kao metodička podrška u planiranju suvremene nastave i poticaj za razvoj vlastite nastavne prakse.

Igre u nastavi i učenje na otvorenom

igre-u-nastavi

Jure Marić

najbolje vježbe snage koje možete raditi bilo kada, bilo gdje, bez obzira na kondicijsko stanje i uvijete.

VJEŽBE ZA CIJELO TIJELO

vjezbe

Marina Arambašić

Scenarij poučavanja za nastavni sat TZK
Naskok u upor klečeći/čučeći na povišenje do 60 cm, saskok pruženi;
Poskoci u mješovitom uporu uzduž švedske klupe;
Ciklička kretanja različitim tempom do 3 minute;

Naskok u upor klečeći/čučeći na povišenje do 60 cm, saskok pruženi; Poskoci u mješovitom uporu uzduž švedske klupe; Ciklička kretanja različitim tempom do 3 minute;

Tjelesna i zdravstvena kultura